lunes, 15 de noviembre de 2010

Matriz Dafo

Explicación y ampliación de los puntos de la matriz dafo. 

Puntos Fuertes
1-Personal cualificado y motivado: El personal dispone de gran antigüedad, experiencia y motivación por lo que repercute en el buen funcionamiento del centro.
2-Personal en continua formación y reciclaje: Todos los componentes del equipo consideran fundamental la formación como un elemento para ofrecer mayor calidad en la prestación de los servicios y como medida de mejora personal y profesional.
3-Liderazgo del director del centro: el director del centro (mi tutor de prácticas) es una persona con gran carisma que tiene una amplia experiencia en dirigir grupos de trabajo y que lo hace de manera muy adecuada y profesional, cosa que repercute de manera positiva en el ámbito de trabajo y en unos buenos resultados del mismo.
4-Instalaciones adecuadas a las necesidades y con material suficiente: el centro dispone de material adecuado a las necesidades de terapia de los pacientes que son tratados en el centro. Estos materiales hacen que se puedan trabajar variedad de técnicas para la mejora del paciente y para una mayor pronta recuperación.
5-Amplia trayectoria en el tiempo y una buena publicidad: la clínica lleva una gran cantidad de años al servicio de la gente y el denominado “boca a boca” es la mejor publicidad de la que se dispone, ya que se puede decir que la inmensa mayoría de los pacientes quedan muy contentos y ellos mismos se lo recomiendan a sus conocidos.
6-Amplia oferta de tratamientos en una amplia gama de las necesidades de los pacientes: al disponer de personal altamente cualificado, se abarcan muchas variedades de pacientes con diversidad de problemas y de necesidades, al que se trata de dar solución desde diferentes vías y formas de actuación y de terapia.

Puntos Débiles
1-Plantilla de personal insuficiente: aunque el personal está en continua formación y está muy cualificado y motivado, también hay que decir que debido a la demanda de pacientes por ser atendidos y por la lista de espera por tener una cita en el centro,  el centro debería de contar con más personal, pero por motivos de espacio (y otros factores), la plantilla del centro es limitada.
2-Pocas reuniones entre el personal: el personal del centro se reúne con poca frecuencia, ya que el tiempo se dedica en su mayoría a atender a los pacientes, a preparar las actividades a realizar… y eso ya ocupa muchísimo tiempo, por lo que, las reuniones se llevan a cabo aunque no con la asiduidad con la que se debiera y gustaría que fueran.
3-Imposibilidad de atención a todos los demandantes de servicios debido a la falta de tiempo: debido a la falta de tiempo, de espacio y de personal, no se puede atender a todo el mundo que demanda una atención en el centro, ya que la atención a cada paciente ocupa varias sesiones a la semana y durante bastantes semanas (incluso meses) de manera continuada y eso imposibilita atender a todo el que demanda una atención.

Amenazas
1-Competencia de otros centros con mejores instalaciones: actualmente en el mercado ya han surgido y están surgiendo nuevas competencias (nuevos centros) que crean instalaciones más modernas y con material más actualizado para atender al mismo tipo de pacientes que en el centro yo realicé las prácticas. Eso produce una amenaza para el centro, ya que toda competencia influye en mayor o menor medida.
2-Dificultad del empleo de material debido a la falta de presupuesto por parte de un sector de los pacientes: aunque el centro dispone de amplio material para tratar los problemas de los pacientes, hay que decir que el empleo de algún material en cada sesión es costoso y que no todos los pacientes disponen de un presupuesto necesario para la aplicación continuada de este tipo de material.
3-Recorte de subvenciones debido a la crisis económica:  por parte de la Administración Autonómica se ha visto como se han reducido en gran medida las ayudas y subvenciones que se venían ofertando para la compra de material, la contratación de personal, los préstamos a bajo tipo de interés… y todo ello repercute en la mejora continua del centro.
4-Competencia de otros seguros sanitarios: el centro tiene convenios de colaboración con seguros médicos, a través de los cuales se atiende en el centro a esos asegurados. La crisis económica hace que otros centros también se estén agregando a estos seguros y que los pacientes tengan un abanico más amplio de centros donde elegir ser atendidos.

Oportunidades
1-Atender a una nueva gama de pacientes: debido a la continua formación de los miembros del centro, se puede atender en la actualidad a una amplia gama de pacientes que abarca diferentes terapias, problemas… y que hace unos años no se hacía,
2-Contratación de nuevos seguros para ampliar la cartera de clientes: en los últimos meses se ha ampliado la cartera de seguros médicos para abarcar a más población.
3-Ampliación a nuevas zonas donde hay más población: está en proyecto la ampliación del centro a ayuntamientos colindantes, donde hay mayor población y donde se dispondría de un local más amplio, mejor situado… donde se podría atender a mayor número de gente y con mejores instalaciones.
4-Estabilidad del personal contratado: el personal del centro forma una plantilla muy estable ya que cuenta con una gran antigüedad en el centro.
5-Convenios de colaboración con algunas universidades para contratar a personal: desde el año pasado, se ha firmado un convenio de colaboración con algunas universidades para tener a personal en prácticas en el centro y una vez terminadas estas prácticas, para su posterior contratación si surge la oportunidad o hay un entendimiento entre las partes.

lunes, 8 de noviembre de 2010

MATRIZ DAFO

A continuación os presento mi matriz dafo.
Para poneros en situación, comentaros brevemente cómo es el centro donde realicé las prácticas para que entendais mejor la matriz.

Realicé las prácticas en un centro de psicología y psicopedagogía en la ciudad de Ferrol en la provincia de La Coruña. Se atiende tanto a pacientes de manera privada como los provenientes de algún seguro médico y se dispone de distintos programas, técnicas... para la atención de los pacientes según la necesidad y la demanda de cada caso.


PUNTOS FUERTES
PUNTOS DEBILES
AMENAZAS
OPORTUNIDADES
·         Personal cualificado y motivado.
·         Personal en continua formación y reciclaje
·         Liderazgo del director del centro
·         Instalaciones adecuadas a las necesidades y con material suficiente
·         Amplia trayectoria en el tiempo y una buena publicidad
·         Amplia oferta de tratamientos en una amplia gama de necesidades de los pacientes
·         Plantilla de personal insuficiente
·         Pocas reuniones entre el personal
·         Imposibilidad de atención a todos los demandantes de servicios debido a la falta de tiempo
·         Competencia de otros centros con mejores instalaciones
·         Dificultad del empleo de material debido a la falta de presupuesto por parte de un sector de los pacientes
·         Recorte de subvenciones debido a la crisis económica
·         Competencia de otros seguros sanitarios.
·         Atender a una nueva gama de pacientes
·         Contratación de nuevos seguros para ampliar la cartera de clientes
·         Ampliación a nuevas zonas donde hay más población
·         Estabilidad del personal contratado
·         Convenios de colaboración con algunas universidades para contratar a personal

viernes, 5 de noviembre de 2010

FASE IV

Fase 4: RECOGIDA DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DEL PERÍODO DE PRÁCTICAS.
                  
En esta fase llevé a cabo una recopilación de todo el proceso del prácticum II en el que analicé la labor llevada a cabo, mirando todos los aspectos y recibiendo comentarios tanto de alabanza como de mejora en algunos aspectos por parte de mi tutor.

FASE III

Fase 3: PREPARACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y REALIZACIÓN

En esta fase llevé a cabo la actuación en un caso de fracaso escolar. La tutora del alumno se puso en contacto con mi tutor de prácticas ya que este alumnoterminó el curso mal y tiene que repetir cuarto curso de educación primaria. Las notas del niño fueron pésimas y su interés en el aula es nulo. Viendo los resultados del curso pasado la tutora, junto con el resto de los profesores, piensa que el resultado este curso va a ser malo y quieren poner remedio a eso.

Para empezar a trabajar este caso lo que propongo es analizar los distintos factores que pueden influir en el fracaso escolar como son:
        
    -Factores del niño:

                        Psicológicos: falta de interés, carencias afectivas…
                        Fisiológicos: dificultad en el lenguaje, deficiencias de algún tipo…
                        Escolares: el clima escolar, la relación con el profesor/a…

            -Factores ambientales:

                        Escolares: recibimiento por parte de los compañeros, del profesor…
                        Familiares: el clima familiar, la comunicación…
                        Sociales: si la familia presenta desigualdades tales como económicas, laborales, educativas…

            Para analizar todos estos factores, tengo una reunión con la tutora del niño, otra con los padres y una reunión también con el niño, y una vez analizados los datos de cada una de las reuniones, tengo una reunión en conjunto con la tutora y los padres en los que les explico que el fracaso escolar del niño es debido a factores ambientales (en este caso familiares y sociales) ya que la familia del niño no presta atención a la educación del menor y en el hogar se presentan situaciones que no fomentan el equilibrio ni el diálogo, ya que la madre está separada y en la actualidad tiene una pareja que a su vez tiene hijos. También se da la situación que la madre tiene un nivel económico y social bajo y su nivel cultural también es bajo, por lo que, el niño vive en una zona poco apropiada para un niño de su edad.

Lo que hago es diseñar unas pautas de actuación en este caso para darle a la madre. Se le explican una por una y le recomiendo la conveniencia de acudir al centro dos o tres veces al mes para llevar un seguimiento de que esas pautas se están cumpliendo y para ayudarle si existe alguna dificultad.

Las pautas que se le dan a la madre también se le comentan a la tutora y se compromete a participar y ayudar a la madre y al niño para que estas pautas se cumplan y hagan efecto y así mejorar el rendimiento de su alumno.

La tutora añade que va a avisar personalmente a la madre de las fiestas y actividades del colegio para que pueda participar de manera más directa y animarla a que lo haga para crear un buen vínculo entre la casa y la escuela.
También se ofrece desde el colegio la posibilidad de acudir un par de tardes a la semana al taller de estudio con otros niños para ayudarle allí a estudiar y así apoyar a la madre en su labor.

A la tutora se le da una posible actuación o actividades que se pueden hacer en el centro con padres, familias… para prevenir el fracaso escolar y que pueden ser útiles e interesantes para futuros casos y sirven también para reforzar lazos de unión entre las familias.

FASE II


Fase 2: OBSERVACIÓN DIRECTA DE LAS ACTIVIDADES

En esta fase pude llevar a cabo la observación de la actuación de mi tutor ante un caso de un niño con dislexia.
La dislexia ya estaba diagnosticada y los principales problemas que presentaba el niño son:

            -Dificultad para aprender a leer y escribir.
            -Tendencia a escribir los números.
            -Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
            -Falta de atención y concentración.
            -Frustración e inicio de problemas de conducta.

Mi tutor tiene una reunión con la tutora del niño y también con los padres, en donde les explica los problemas que presenta el niño y cuales van a ser las pautas de actuación para corregir esta situación.

El tutor de prácticas dice que desde el centro se va a trabajar con el niño fichas de: lateralidad, orientación espacial, grafomotricidad, orientación temporal, seriaciones, etc....
Se le dan a la tutora una serie de actuaciones que tiene que llevar a cabo en el aula a la hora de impartir clase con este niño.
También se le da a los padres unos consejos útiles sobre cómo actuar ante el problema de su hijo.

FASE I

Fase 1: ENTREVISTA CON EL TUTOR DE PRÁCTICAS

La primera fase del prácticum II empezó realizando una pequeña entrevista con mi tutor de prácticas. La entrevista fue corta ya que al final del prácticum I habíamos concretado de manera breve en lo que iba a consistir mi prácticum II y también porque consistía en llevar a cabo una continuidad con el prácticum I.
Al saber, más o menos como funcionaba el centro, me fue más fácil empezar la labor del prácticum II y en esta entrevista lo que hizo mi tutor fue ponerme al día de los casos que estaba llevando en ese momento y de los que me iba a ocupar yo.

miércoles, 3 de noviembre de 2010

FASES DEL PRÁCTICUM II

A continuación os resumo brevemente las fases en las cuales dividí las 75 horas presenciales del prácticum II.  Como podeis ver, hay una breve entrevista con mi tutor de prácticas para hablar y concretar sobre lo que voy a trabajar, después una fase de observación de casos nuevos y una fase de actuación directa sobre casos de alumnos/as con necesidades educativas especiales. Para terminar hay una fase de recopilación de todo lo trabajado y reflexión del periodo de prácticas, no por ello menos importante, ya que me sirvió también para aprender de los fallos corregirlos.

Resumiendo, el prácticum lo dividí en las 4 siguientes fases:


  1. La primera fase fue una entrevista con mi tutor en la que me puso al día de los casos que estaba tratando y cuáles trataría yo.
  2. La segunda fase fue la de observación de esos casos nuevos y la de recogida de información y preparación de esos casos para poder actuar.
  3. La tercera fase fue la de intervención, en la que actué siguiendo las pautas de mi tutor, igual que había hecho en el prácticum I pero con casos nuevos.
  4. La cuarta fase fue la de recopilación de información y la de análisis, junto con mi tutor, del período de prácticas.